Privat online kursus · 4 uger · 20 timer

Maestro, MaestraSpansk for lærere og skoler

Tal med de spansktalende familier på din skole med selvtillid. Maestro, Maestra er et privat online kursus for lærere, skolepersonale og pædagoger i USA og Canada. På 20 timer med 1-til-1 undervisning øver du klasserutiner, ros, forældresamtaler, skoledokumenter, helbredsnotater og telefonopkald, og kurset afsluttes med en 10 minutters simuleret forældresamtale på spansk, som du leder.

  • Privat en-til-en
  • 20 timer på 4 uger
  • Niveau A2 eller højere
  • Kursusbevis
Book Maestro, MaestraDownload elevguiden (PDF, på engelsk)
Kurset

Hvem det er for, og hvad du vil gøre

Hvem det er for

  • Klasselærere, fra børnehaveklasse til gymnasium, der underviser børn fra spansktalende hjem
  • Kontorpersonale, skolesygeplejersker, vejledere, assistenter og buskoordinatorer
  • Pædagoger og daginstitutionspersonale, der tager imod familier hver morgen og eftermiddag
  • Alle på en skole i USA eller Canada, som allerede har nogle sprogkundskaber i spansk (niveau A2 eller højere), og som ønsker at bruge det i deres arbejde

Hvad du vil kunne gøre

  • Giv klare instruktioner i klasseværelset, ros og påmindelser om adfærd på spansk
  • Forklar fremskridt, karakterer og karakterblade til forældre på høfligt og enkelt spansk
  • Hjælp familier med at udfylde almindelige skoledokumenter og forstå helbredsnotater
  • Tal om ekstra støtte ved brug af respektfuldt, person-centreret sprog
  • Ring til en familie og gennemfør en 10 minutters forældresamtale på spansk

Maestro, Maestra underviser kun i sproget. Kurset forklarer ikke lovgivning om specialundervisning, IEP eller 504-procedurer, sundhedspolitik eller immigrationsspørgsmål: det fastsættes af din skole og dit distrikt.

4 uger

Planen for de 4 uger

  1. Uge 1

    Klasseværelset

    Rutiner, instruktioner, ros, adfærd

  2. Uge 2

    Forældre og samtaler

    Fremskridtsrapporter, karakterer, bekymringer, tidsplanlægning

  3. Uge 3

    Alle børn inkluderes

    Skoledokumenter, helbredsnotater, ordforråd om støtte, person-centreret sprog

  4. Uge 4

    Opkald og nyhedsbreve

    Telefonopkald, skriftlige meddelelser, en simuleret forældresamtale

20 lektioner

Fuldt pensum: 20 lektioner af 1 time

Noter om registrering brugt gennem hele kurset:

  • Til børn: tú kommandoer (de fleste familier i USA og Canada er af mexicansk, mellemamerikansk eller caribisk oprindelse). Argentinske vos former vises, så eleven kan genkende dem (sentate, escuchá, vení).
  • Til forældre: usted, altid, medmindre familien beder om tú.
  • Regionale betegnelser: (Mex) Mexico og store dele af Mellemamerika, (Carib) Puerto Rico, Den Dominikanske Republik, Cuba, (Arg) Argentina.

Uge 1: Klasseværelset

Lektion 1 Buenos días, clase: hilsner og rutiner
  • Mål: hils på en klasse og tjek fremmøde; gennemgå morgenrutinen.
  • Ordforråd: el salón de clases (klasseværelse; Arg: el aula), la rutina (rutine), el horario (skema), pasar lista (at tjekke fremmøde), presente (tilstede), faltar (at være fraværende), la asamblea / el círculo (morgenmøde), la fecha (dato), el calendario (kalender), el estado del tiempo (vejret), el pupitre (skrivebord; Arg: el banco), la mochila (rygsæk), el casillero (skab, rum), el timbre (klokke), la entrada / la salida (ankomst / afgang).
  • Strukturer: Es hora de + infinitiv (Es hora de leer). Vamos a + infinitiv. ¿Quién falta hoy? Hoy es lunes 3 de noviembre.
  • Taleopgave: hold et 3 minutters morgenmøde, hvor læreren spiller klassen: hilsen, fremmøde, dato, vejr og plan for dagen.
  • Hjemmeopgave: skriv dit faktiske daglige skema i skolen på spansk (8 linjer) og optag dig selv læse det højt.
Lektion 2 Instruktioner og overgange
  • Mål: give instruktioner i ét og to trin; styre overgange.
  • Ordforråd: primero (først), después / luego (derefter), por último (til sidst), la actividad (aktivitet), el centro (læringscenter), el turno (tur), la fila (kø), el compañero / la compañera (klassekammerat, partner), en parejas (i par), en grupos (i grupper), en silencio (stille), la mesa (bord), ordenar (at rydde op; Arg også: juntar), el temporizador (timer), terminar (at afslutte).
  • Strukturer: bekræftende tú og ustedes kommandoer (Abre / Abran). Uregelmæssige tú kommandoer: pon, ven, haz, sal, ten, di, ve. Cuando termines, ... Tienen dos minutos para + infinitiv.
  • Regional note: vos kommandoer flytter trykket til slutningen: abrí, vení, poné, hacé, tené, decí. Ve (gå) bliver til andá.
  • Taleopgave: giv læreren en overgang i 5 trin fra læsning til matematik ved hjælp af primero, después, luego, por último.
  • Hjemmeopgave: skriv 10 instruktioner, du giver hver dag, i både tú og ustedes former.
Lektion 3 Ros og opmuntring
  • Mål: give specifik ros; opmuntre til indsats.
  • Ordforråd: ¡Muy bien! (meget godt), ¡Bien hecho! (godt gået), ¡Sigue así! (fortsæt sådan), el esfuerzo (indsats), mejorar (at forbedre), esforzarse (at gøre sig umage), orgulloso/a (stolt), la paciencia (tålmodighed), amable (venlig), responsable (ansvarlig), ayudar (at hjælpe), la estrella (stjerne), la calcomanía (klistermærke; Arg: el sticker / la figurita), el premio (præmie, belønning), todavía no (ikke endnu).
  • Strukturer: Me gusta cómo + verbum (Me gusta cómo compartiste). Gracias por + infinitiv. Estoy orgulloso/a de ti. Todavía no, pero casi.
  • Regional note: børn siger måske ¡Qué padre! (Mex), ¡Qué chévere! (Carib) eller ¡Qué bueno! / ¡Genial! (Arg) for "cool". Genkend dem, men du behøver ikke selv at bruge dem.
  • Taleopgave: ros 6 børn på billeder for 6 forskellige ting, hver med en specifik begrundelse.
  • Hjemmeopgave: skriv 10 specifikke rosende sætninger til virkelige situationer i dit klasseværelse.
Lektion 4 Adfærd og forventninger
  • Mål: formulere regler; korrigere adfærd på en rolig og respektfuld måde.
  • Ordforråd: las reglas (regler), el comportamiento / la conducta (adfærd), respetar (at respektere), empujar (at skubbe), pegar (at slå), gritar (at råbe), interrumpir (at afbryde), lastimar (at gøre fortræd), la advertencia (advarsel), la consecuencia (konsekvens), el rincón de la calma (beroligelsesområde), elegir (at vælge), compartir (at dele), pedir perdón / pedir disculpas (at undskylde), las manos quietas (hold hænderne for dig selv).
  • Strukturer: negative kommandoer (No corras. No empujes.). Recuerda que + nutid. Te doy dos opciones: ... o ... Necesito que + konjunktiv (Necesito que te sientes).
  • Bemærk: beskriv adfærden, ikke barnet. Sig "Empujaste a Ana", ikke "Eres malo".
  • Taleopgave: rollespil med 4 korte korrigeringer (løb, råben, manglende deling, afbrydelser) med et valg og en rolig afslutning.
  • Hjemmearbejde: oversæt din plakat med klasseregler til spansk (5 til 8 regler, positiv formulering).
Lektion 5 Dagen i børnehaven, ankomst og afhentning
  • Mål: tale med familier ved aflevering og afhentning; give en kort rapport ved dagens afslutning.
  • Ordforråd: la guardería (daginstitution; Arg: el jardín maternal), el kínder (børnehave; Arg: el jardín de infantes), la siesta (lur), el refrigerio (mellemmåltid; US Mex ofte: el snack; Arg: la merienda / la colación), el recreo (fri kvarter), el patio (legeplads), ir al baño (at gå på toilettet), el pañal (ble), la muda de ropa (skiftetøj), la lonchera (madkasse; Arg: la vianda), recoger (at hente; Arg: buscar / retirar), la persona autorizada (autoriseret person), lavarse las manos (at vaske hænder), el abrigo (jakke; Mex: la chamarra; Arg: la campera).
  • Strukturer: datid til daglige rapporter (Comió bien. Durmió una hora. Jugó con sus amigos.). ¿Quién lo/la recoge hoy? Necesita traer + navneord.
  • Regional bemærkning: undgå "coger" for "at hente" eller "at tage". Det er normalt i Caribien, men vulgært i Mexico og Argentina. Brug recoger, agarrar eller tomar.
  • Taleopgave: giv 3 forældre (spillet af læreren) en 1 minuts rapport ved dagens afslutning, inklusiv én anmodning (medbring skiftetøj).
  • Hjemmearbejde: skriv 5 rapporter ved dagens afslutning for fiktive børn.

Uge 2: Forældre og konferencer

Lektion 6 Mødet med forældrene: usted og førstehåndsindtryk
  • Mål: præsentér dig selv formelt; skab tillid i det første minut.
  • Ordforråd: los padres (forældre), la familia (familie), el tutor / la tutora (værge), el abuelo / la abuela (bedsteforælder), mucho gusto (hyggeligt at møde dig), encantado/a (glad for at møde dig), la reunión (møde), la conferencia de padres y maestros (forældremøde, US spansk), el intérprete (tolk), el grado (klasse; Arg: grado eller año), la clase (klasse), presentarse (at præsentere sig selv), el correo electrónico (e-mail), el número de teléfono (telefonnummer), preferir (at foretrække).
  • Strukturer: usted-former (¿Cómo está usted?). Soy el maestro / la maestra de su hijo/a. Le agradezco por venir. ¿Prefiere que hablemos en español o con un intérprete?
  • Regional note: mange mexicanske og caribiske familier bruger don / doña plus fornavn som et tegn på respekt (doña María). Señora plus efternavn er altid et sikkert valg. I Argentina kalder familier måske en lærer for "la seño" (de tidlige år) eller "profe".
  • Taleopgave: mød 3 forskellige familiemedlemmer til skolestart-aftenen: hils, præsentér dig selv og indsaml kontaktoplysninger.
  • Hjemmearbejde: skriv en selvpræsentation på 6 linjer, som du kunne sige til skolestart-aftenen.
Lektion 7 Fremskridtsrapporter og skolefag
  • Mål: beskriv fremskridt i hvert fag; nævn styrker og områder, der skal arbejdes med.
  • Ordforråd: la materia (fag), la lectura (læsning), la escritura (skrivning), las matemáticas (matematik), las ciencias (naturvidenskab), los estudios sociales (samfundsfag), la educación física (idræt), el progreso / el avance (fremskridt), el nivel de grado (klasseniveau), la meta (mål), la fortaleza (styrke), mejorar (at forbedre), fortalecer (at styrke), la comprensión (forståelse), la fluidez (flydenhed).
  • Strukturer: Está progresando en + navneord. Le cuesta + infinitiv / Se le dificulta + infinitiv (Hun synes, det er svært at...). Lee a nivel de grado. Mejoró mucho en...
  • Regional note: Mexico og Argentina foretrækker datid (Mejoró mucho), hvor Spanien bruger perfektum (Ha mejorado). Begge er korrekte, men datid lyder mere naturligt for de fleste familier her.
  • Taleopgave: forklar en fiktiv fremskridtsrapport (4 fag) til en forælder.
  • Hjemmeopgave: skriv et kort resumé af fremskridtene for en fiktiv elev: 2 styrker, 1 mål.
Lektion 8 Karakterer og karakterblade
  • Mål: forklare karaktersystemet; besvare spørgsmål om et karakterblad.
  • Ordforråd: la boleta de calificaciones (karakterblad, Mex; Arg: el boletín / la libreta), las calificaciones (karakterer; Arg, Carib: las notas), el promedio (gennemsnit), aprobar (at bestå), reprobar (at dumpe, Mex; Arg: desaprobar), la prueba (quiz, test), el examen (eksamen), la tarea (lektier; Arg også: los deberes), entregar (at aflevere), el proyecto (projekt), el trimestre (termin, trimester), el periodo de calificaciones (karakterperiode), el puntaje (score), la escala (skala), faltar tareas (at mangle afleveringer).
  • Strukturer: Sacó una B en matemáticas. Tiene un promedio de 85. Si entrega las tareas que faltan, puede subir su calificación.
  • Kulturel note: i Mexico går karaktererne normalt fra 5 til 10, og i Argentina fra 1 til 10. Bogstavkarakterer eller canadiske niveauer fra 1 til 4 kan være nye for familierne. Forklar skalaen før karakteren.
  • Taleopgave: forklar et fiktivt karakterblad, inklusiv skalaen, én høj karakter og én lav karakter.
  • Hjemmeopgave: skriv et kort afsnit på spansk om "Hvordan karakterer fungerer på vores skole".
Lektion 9 At dele en bekymring på en venlig måde
  • Mål: rejse en bekymring uden at placere skyld; spørge efter familiens synspunkt.
  • Ordforråd: la preocupación (bekymring), preocupado/a (bekymret), notar (at bemærke), últimamente (for nylig), distraído/a (distraheret), cansado/a (træt), triste (trist), el apoyo (støtte), apoyar (at støtte), trabajar juntos (at arbejde sammen), en casa (derhjemme), en la escuela (i skolen), sugerir (at foreslå), la rutina (rutine), cambiar (at ændre).
  • Strukturer: Noté que... / He notado que... Me gustaría saber su opinión. ¿Ha notado algo en casa? ¿Qué le parece si + nutid? Blødgørere: un poco, a veces, últimamente.
  • Taleopgave: del en bekymring (træthed i klassen) ved at bruge rækkefølgen "bemærk, spørg, planlæg".
  • Hjemmeopgave: skriv 2 korte indledninger til bekymringer baseret på dine egne virkelige situationer (ingen rigtige elevnavne).
Lektion 10 Planlægning og logistik omkring forældresamtaler
  • Mål: aftale, bekræfte og ændre et tidspunkt for et møde.
  • Ordforråd: la cita (aftale), agendar / programar (at planlægge; Arg: coordinar, arreglar), disponible (ledig), por la mañana / por la tarde (om morgenen / eftermiddagen), después de clases (efter skole), cancelar (at aflyse), cambiar la fecha / reprogramar (at flytte tidspunktet), confirmar (at bekræfte), en persona (personligt), por video (via video), por teléfono (via telefon), la oficina principal (kontoret; Arg: la secretaría / la dirección), el estacionamiento (parkering), el horario de trabajo (arbejdstid).
  • Strukturer: ¿Le queda bien el martes a las 3:30? ¿Qué día le conviene más? Vamos a reunirnos el jueves 5 de noviembre. ¿Puede llegar 5 minutos antes?
  • Note: I Latinamerika skriver man datoer som dag/måned (5/11 = 5. november). Sig eller skriv altid datoen med ord for at undgå fejl.
  • Taleopgave: planlæg en konference med en forælder, der arbejder i skiftehold; tilbyd 3 muligheder og bekræft.
  • Hjemmearbejde: skriv en besked med invitation til en konference med 3 tidsmuligheder.

Uge 3: Alle børn inkluderet

Lektion 11 Skoleformularer
  • Mål: guide en familie gennem en formular; spørg efter stavning og detaljer.
  • Ordforråd: el formulario (formular; US spansk også: la forma), la inscripción / la matrícula (tilmelding), llenar (at udfylde; Arg: completar), firmar (at underskrive), la firma (underskrift), la fecha de nacimiento (fødselsdato), la dirección / el domicilio (adresse), el contacto de emergencia (nødkontakt), el parentesco (relation), el comprobante de domicilio (adressebevis), el acta de nacimiento (fødselsattest, Mex; Arg: la partida de nacimiento), la letra de molde (blokbogstaver; Arg: letra de imprenta), marcar la casilla (at sætte kryds i feltet), la fecha límite (deadline), entregar (at aflevere).
  • Strukturer: Por favor, llene esta parte. Escriba con letra de molde. Hay que firmar aquí. ¿Me lo puede deletrear? Det spanske alfabet til stavning af navne.
  • Note: mange familier bruger to efternavne (faderens efternavn derefter moderens). Spørg, hvilket efternavn der skal stå i skolens registre.
  • Taleopgave: hjælp en forælder med at udfylde eksemplet på tilmeldingsformularen i elevguiden.
  • Hjemmearbejde: øv dig i at stave 5 navne og 3 adresser højt med det spanske alfabet.
Lektion 12 Sundhedsnotater og sygeplejekontoret
  • Mål: forstå og forklare en simpel helbredsmeddelelse; beskrive almindelige symptomer.
  • Ordforråd: la enfermera escolar (skolesygeplejerske), la oficina de salud / la enfermería (sundhedskontor), la fiebre (feber), la tos (hoste), el dolor de cabeza / de estómago / de oído (hovedpine / mavepine / ørepine), vomitar (at kaste op), la temperatura (temperatur), el sarpullido (udslæt), los piojos (lus), contagioso/a (smittsom), el medicamento (medicin), la receta (recept), la vacuna (vaccine), la cartilla de vacunación (vaccinationskort, Mex; Arg: el carnet de vacunación), quedarse en casa (at blive hjemme).
  • Strukturer: Tuvo fiebre de 101 grados. Le duele + kropsdel (Le duele la cabeza). Debe quedarse en casa hasta que + konjunktiv (hasta que no tenga fiebre).
  • Bemærk: amerikanske skoler bruger Fahrenheit; familier fra Latinamerika tænker i Celsius (38 °C er ca. 100.4 °F). Kurset underviser kun i sprog; din skoles sundhedspolitik afgør, hvad der siges og gøres.
  • Taleopgave: forklar en note fra sygeplejersken til en forælder over telefonen.
  • Hjemmearbejde: skriv 3 korte helbredsmeddelelser baseret på skabelonerne i guiden med fiktive detaljer.
Lektion 13 Allergier, medicin og nødkontakter
  • Mål: spørge om allergier og medicin; bekræfte nødkontakter.
  • Ordforråd: la alergia (allergi), ser alérgico/a a (at være allergisk over for), el cacahuate (jordnød, Mex; Carib, Arg: el maní), los mariscos (skaldyr), los lácteos (mejeriprodukter), el asma (astma), el inhalador (inhalator; nogle caribiske familier siger la bombita), el autoinyector de epinefrina (epinefrin autoinjektor), la reacción (reaktion), la diabetes (diabetes), el azúcar en la sangre (blodsukker), la dieta especial (specialkost), el plan de salud (sundhedsplan), avisar (at give besked), la autorización (autorisation).
  • Strukturer: ¿Su hijo/a tiene alguna alergia? ¿Toma algún medicamento en la escuela? Necesitamos que nos avise si cambia algo. ¿A quién llamamos si no lo/la encontramos a usted?
  • Taleopgave: opdater en families sundhedsoplysninger og nødkontakter over telefonen.
  • Hjemmearbejde: lav en liste over de ord for allergi og sundhed, du hører mest på din skole, med spanske oversættelser.
Lektion 14 Ord for ekstra støtte (kun sprog)
  • Mål: nævn de personer, planer og tjenester, der støtter eleverne; forklar en invitation til et møde.
  • Ordforråd: el apoyo educativo (læringsstøtte), las necesidades educativas especiales (særlige behov for undervisning), el IEP / Programa de Educación Individualizado (IEP; mange distrikter beholder den engelske akronym), el plan 504 (504-plan, kun USA), la evaluación (evaluering), el/la especialista (specialist), el terapeuta del habla y lenguaje (talepædagog; Arg: fonoaudiólogo/a), el terapeuta ocupacional (ergoterapeut), el psicólogo escolar (skolepsykolog), el consejero escolar (skolevejleder; også: orientador/a), las adaptaciones (tilpasninger), las modificaciones (modifikationer), el maestro de educación especial (specialunderviser), la reunión del equipo (teammøde), el consentimiento (samtykke).
  • Strukturer: Lo/La invitamos a una reunión para hablar de... El equipo incluye a... ¿Tiene alguna pregunta sobre la reunión? Su opinión es muy importante.
  • Bemærk: denne lektion består kun af ordforråd. Den forklarer ikke rettigheder, berettigelse eller procedurer. Navne på planer varierer efter stat og provins (Ontario og andre provinser bruger også IEP).
  • Taleopgave: forklar hvem der deltager i et møde i støtteteamet, og hvorfor, ved hjælp af ordforrådet.
  • Hjemmearbejde: skriv en invitation til et møde på 5 linjer ved hjælp af ordforrådet (ingen procedurer eller løfter).
Lektion 15 Respektfuldt, person-centreret sprog
  • Mål: tal respektfuldt om handicap og forskellighed; følg familiens foretrukne ordvalg.
  • Ordforråd: un niño con discapacidad (et barn med et handicap), una estudiante con autismo / en el espectro autista (en elev med autisme / i autismespektret), usa silla de ruedas (bruger kørestol), sordo/a, con pérdida auditiva (døv, med høretab), ciego/a, con discapacidad visual (blind, med synshandicap), con TDAH (med ADHD), con síndrome de Down (med Down syndrom), aprender a su ritmo (at lære i eget tempo), necesitar más tiempo (at have brug for mere tid), la inclusión (inklusion), incluir (at inkludere), la fortaleza (styrke), el interés (interesse), comunicarse (at kommunikere).
  • Ord man skal undgå: discapacitado som navneord ("un discapacitado"), minusválido, retrasado, anormal, "sufre de", "está confinado a una silla de ruedas".
  • Strukturer: Tiene + tilstand (ikke "sufre de"). Aprende mejor cuando + nutid. ¿Qué palabras usan ustedes en casa para hablar de esto?
  • Note: nogle døve og autistiske personer foretrækker identity-first ord (una persona sorda, una persona autista). Den sikreste vane er at bruge de ord, familien bruger.
  • Taleopgave: beskriv en fiktiv elevs styrker og støttebehov på en positiv, person-first måde.
  • Hjemmearbejde: omskriv 8 respektløse eller forældede sætninger til respektfuldt spansk.

Uge 4: Opkald og nyhedsbreve

Lektion 16 Telefonopkald til familier
  • Mål: starte, gennemføre og afslutte et telefonopkald; håndtere manglende forståelse.
  • Ordforråd: la llamada (opkald), llamar (at ringe), contestar (at svare), marcar (at taste), colgar (at lægge på), el buzón de voz (telefonsvarer; Arg: el contestador), devolver la llamada (at ringe tilbage), ¿Bueno? (hallo i telefonen, Mex), ¿Aló? (hallo, Carib og store dele af Latinamerika), ¿Hola? (Arg), ¿De parte de quién? (hvem ringer det er?), un momento (et øjeblik), la señal (signal), más despacio (langsommere), comunicarse (at komme i kontakt).
  • Strukturer: Le habla [nombre], maestra de [nombre del niño/de la niña]. Le llamo para + infinitiv. ¿Es buen momento para hablar? ¿Me lo puede repetir más despacio, por favor?
  • Taleopgave: foretag 3 opkald: gode nyheder, en manglende blanket, afhentning af et sygt barn.
  • Hjemmearbejde: skriv og indtal et manuskript til en 30 sekunders telefonsvarerbesked.
Lektion 17 Beskeder, e-mails og sms'er
  • Mål: skrive korte, høflige beskeder til familier.
  • Ordforråd: el mensaje de texto (sms), el correo electrónico (e-mail), el asunto (emnefelt), adjuntar (at vedhæfte), el archivo adjunto (vedhæftet fil), responder (at svare), el aviso (meddelelse), el recordatorio (påmindelse), el enlace (link), estimada familia (kære familie), atentamente (med venlig hilsen), saludos cordiales (venlig hilsen), quedo atento/a (jeg ser frem til at høre fra jer), de antemano (på forhånd), la aplicación de la escuela (skolens app).
  • Strukturer: Les escribo para + infinitiv. Les recordamos que... Gracias de antemano. Quedo atento/a a su respuesta.
  • Bemærk: mange familier foretrækker WhatsApp eller sms frem for e-mail. Følg din skoles regler for, hvilke kanaler personalet må bruge.
  • Taleopgave: læs 3 beskeder fra forældre højt og svar på hver enkelt mundtligt og derefter skriftligt.
  • Hjemmearbejde: skriv 3 beskeder: en påmindelse, en tak og en anmodning.
Lektion 18 Nyhedsbreve og skriftlige meddelelser
  • Mål: skriv et nyhedsbrev til klassen og almindelige skolemeddelelser.
  • Ordforråd: el boletín informativo (nyhedsbrev), la circular (skolemeddelelse), la salida temprano (tidlig frigang), el día sin clases (skoledag uden undervisning), la excursión (udflugt; Mex: el paseo; Arg: la salida educativa), el día de fotos (fotodag), la feria del libro (bogmesse), los útiles escolares (skoleudstyr), el voluntario / la voluntaria (frivillig), la recaudación de fondos (indsamling), el cierre por mal tiempo (lukning pga. vejret), el costo (pris), devolver firmado (returnere underskrevet), la fecha límite (deadline), el aviso importante (vigtig meddelelse).
  • Strukturer: fremtidsform (Habrá salida temprano. Tendremos una excursión.). Impersonel se (Se les recuerda...). Favor de + infinitiv (Favor de devolver la hoja firmada), en typisk mexicansk skriftlig stil.
  • Taleopgave: læs dit udkast til nyhedsbrevet højt for læreren og svar på 3 spørgsmål fra forældre om det.
  • Hjemmearbejde: skriv et komplet nyhedsbrev til klassen ved hjælp af 3 skabeloner fra guiden.
Lektion 19 Øvelse i forældresamtaler
  • Mål: sammensæt strukturen for samtalen; opsummér og aftal næste skridt.
  • Ordforråd: para empezar (for at starte), la fortaleza (styrke), la meta (mål), el siguiente paso (næste skridt), el plan (plan), la sugerencia (forslag), la duda (spørgsmål; "¿Tiene alguna duda?" er den sædvanlige måde at spørge om spørgsmål på i Mexico og Argentina), resumir (at opsummere), en resumen (kort sagt), estar de acuerdo (at være enig), el seguimiento (opfølgning), la próxima reunión (næste møde), comprometerse (at forpligte sig), en casa pueden (derhjemme kan I), quedar en (at aftale).
  • Strukturer: Para empezar, quiero contarle lo que va bien. Lo que funciona bien es... En casa pueden + infinitiv. Entonces quedamos en que + nutid.
  • Taleopgave: to prøver på 7 minutter (scenarier om karakterer og adfærd) med feedback efter hver.
  • Hjemmearbejde: vælg dit scenarie til lektion 20 og forbered noter (kun hovedpunkter, ikke et fuldt manuskript).
Lektion 20 Simulering af forældresamtale og opsummering
  • Mål: gennemføre en 10 minutters forældresamtale på spansk; planlægge fortsat træning.
  • Ordforråd: agradecer (at takke), la colaboración (samarbejde), el equipo (team), el objetivo (mål), el logro (præstation), seguir practicando (at fortsætte med at øve), la comunicación (kommunikation), mantenerse en contacto (at holde kontakten), el certificado (certifikat), la retroalimentación (feedback), el vocabulario (ordforråd), la confianza (selvtillid).
  • Strukturer: gennemgang af alle strukturer til samtaler; afsluttende vendinger (Gracias por su tiempo y por su apoyo. Estamos en contacto.).
  • Taleopgave: eleven gennemfører en 10 minutters samtale baseret på scenarier fra manuskriptbanken, hvor læreren spiller forælderen (inklusive ét uventet spørgsmål). Derefter 10 minutters feedback.
  • Hjemmearbejde: opbyg din personlige frasebank (30 vendinger, du rent faktisk vil bruge) og en 4-ugers plan for selvstudie.
US$419

Format og pris

FormatPrivate 1-til-1 timer, online
Varighed4 uger, 20 timer (5 timer om ugen)
PlanDu vælger dine tidspunkter, mandag til fredag, mellem 08:00 og 22:00 argentinsk tid
NiveauA2 eller højere. Tag den gratis niveautest først
PrisUS$419 for hele kurset, alt inklusiv
DepositumValgfrit: sikr din plads med et depositum på 30% (US$125.70), når dit kursus starter 10 eller flere dage fra i dag. Restbeløbet (US$293.30) forfalder 5 dage før din startdato.
InkluderetElevguide (PDF) og din lærers kursusmaterialer
CertifikatVamos Academy certifikat for gennemførelse

Elevguide (PDF)

Se hele kurset før du booker: hvordan det fungerer, den ugentlige plan og det øvelsesmateriale, du vil bruge i undervisningen.

Download elevguideen (PDF, på engelsk)

Certifikat

Når du afslutter kurset, modtager du et certifikat for gennemførelse fra Vamos Academy. Det er en dokumentation for dit kursus, ikke en licens eller en officiel certificering.

Spørgsmål

Spørgsmål om Maestro, Maestra

Hvor længe varer Maestro, Maestra kurset?

Maestro, Maestra: Spansk for lærere og skoler løber over 4 uger med 20 timers privat onlineundervisning (5 timer om ugen). Du vælger dine undervisningstider mellem 08:00 og 22:00 argentinsk tid.

Hvilket niveau i spansk skal jeg have for at tage Spansk for lærere og skoler?

Du skal have niveau A2 eller højere. Det betyder, at du kan håndtere simple hverdagssamtaler. Vamos Academy tilbyder en gratis niveautest på go.vamospanish.live/level-test, så du kan tjekke det, før du booker.

Hvad koster Vamos Academys kursus i spansk for lærere?

Kurset koster US$419 for 20 private timer. Du kan booke med et depositum på 30% (US$125.70) og betale resten 5 dage før din startdato.

Får jeg et certifikat?

Ja. Du modtager et certifikat for gennemførelse fra Vamos Academy ved kursets afslutning. Det er ikke en undervisningslicens, en tolkebevilling eller en officiel certificering.

Underviser kurset i lovgivning om specialundervisning eller IEP-procedurer?

Nej. Kurset underviser kun i sproget: de spanske ord og vendinger, som personalet skal bruge for at tale respektfuldt med familier om skoleformularer, helbredsnotater og ekstra støtte. Din skole og dit distrikt fastlægger procedurer og politikker.

Klar til at starte Maestro, Maestra?

20 private timer på 4 uger, på tidspunkter du selv vælger. US$419.

Book dit kursusTag den gratis niveautest

Spørgsmål? Skriv til os på WhatsApp (åbner i ny fane), ring til 1-888-808-1242 eller send en e-mail til online@vamospanish.live

Flere kurser

Andre karriere- og rejsekurser

Foretrækker du generelt spansk? Se alle vores online spansk kurser: små grupper og private pakker.