Yksityinen verkkokurssi · 4 viikkoa · 20 tuntia

Maestro, MaestraEspanjaa opettajille ja kouluille

Puhu koulusi espanjankielisten perheiden kanssa itsevarmasti. Maestro, Maestra on yksityinen verkkokurssi opettajille, koulun henkilökunnalle ja varhaiskasvatuksen työntekijöille Yhdysvalloissa ja Kanadassa. 20 yksityistunnin aikana harjoittelet luokkahuoneen rutiineja, kehua, vanhempain tapaamisia, koululomakkeita, terveystiedotteita ja puheluita. Kurssi päättyy 10 minuutin simuloituun vanhempain tapaamiseen espanjaksi, jota sinä johdat.

  • Yksityinen 1-on-1
  • 20 tuntia 4 viikossa
  • Taso A2 tai korkeampi
  • Suoritustodistus
Varaa Maestro, MaestraLataa opiskelijan opas (PDF, englanniksi)
Kurssi

Kenelle kurssi on ja mitä teet

Kenelle kurssi on

  • Luokanopettajat esikoulusta lukioon, jotka opettavat espanjankielisistä kodeista tulevia lapsia
  • Toimistotyöntekijät, kouluterveydenhoitajat, ohjaajat, avustajat ja koulubussikoordinaattorit
  • Varhaiskasvatuksen ja päiväkodin työntekijät, jotka tervehtivät perheitä joka aamu ja iltapäivä
  • Kuka tahansa Yhdysvaltojen tai Kanadan koulun työntekijä, jolla on jo espanjan kielen perustaidot (taso A2 tai korkeampi) ja joka haluaa käyttää kieltä työssään

Mitä opit tekemään

  • Anna selkeitä luokkahuoneohjeita, kehu ja muistuta käytöksestä espanjaksi
  • Selitä edistyminen, arvosanat ja todistukset vanhemmille kohteliaalla ja yksinkertaisella espanjalla
  • Auta perheitä täyttämään yleisimmät koululomakkeet ja ymmärtämään terveystiedotteet
  • Puhu lisätuesta käyttäen kunnioittavaa, ihmiskeskeistä kieltä
  • Soita perheelle ja pidä 10 minuutin vanhempainkeskustelu espanjaksi

Maestro, Maestra opettaa vain kieltä. Se ei käsittele erityisopetuksen lakia, IEP- tai 504-menettelyjä, terveyspolitiikkaa tai maahanmuuttoasioita: koulusi ja piirisi määrittävät nämä.

4 viikkoa

4 viikon suunnitelma

  1. Viikko 1

    Luokkahuone

    Rutiinit, ohjeet, kehu, käytös

  2. Viikko 2

    Vanhemmat ja keskustelut

    Edistymisraportit, arvosanat, huolet, aikataulutus

  3. Viikko 3

    Jokainen lapsi mukaan

    Koululomakkeet, terveystiedotteet, tukisanasto, ihmiskeskeinen kieli

  4. Viikko 4

    Puhelut ja uutiskirjeet

    Puhelut, kirjalliset ilmoitukset, harjoitusvanhempainkeskustelu

20 tuntia

Koko opintosuunnitelma: 20 yhden tunnin oppituntia

Kurssin aikana käytettävät huomautukset:

  • Lasten kanssa: tú-muotoiset käskyt (suurin osa Yhdysvaltojen ja Kanadan perheistä on kotoisin Meksikosta, Keski-Amerikasta tai Karibialta). Argentiinalaiset vos-muodot esitellään, jotta opiskelija tunnistaa ne (sentate, escuchá, vení).
  • Vanhempien kanssa: aina usted, ellei perhe pyydä käyttämään tú-muotoa.
  • Alueelliset merkinnät: (Mex) Meksiko ja suuri osa Keski-Amerikasta, (Carib) Puerto Rico, Dominikaaninen tasavalta, Kuuba, (Arg) Argentiina.

Viikko 1: Luokkahuone

Tunti 1 Buenos días, clase: tervehdykset ja rutiinit
  • Tavoitteet: tervehdi luokkaa ja tarkista läsnäolot, käy läpi aamurutiinit.
  • Sanasto: el salón de clases (luokkahuone; Arg: el aula), la rutina (rutiini), el horario (aikataulu), pasar lista (tarkistaa läsnäolot), presente (täällä, läsnä), faltar (puuttua), la asamblea / el círculo (aamukokoontuminen), la fecha (päivämäärä), el calendario (kalenteri), el estado del tiempo (sää), el pupitre (pöytä; Arg: el banco), la mochila (reppu), el casillero (kaappi), el timbre (kello), la entrada / la salida (saapuminen / kotiinlähtö).
  • Rakenne: Es hora de + infinitiivi (Es hora de leer). Vamos a + infinitiivi. ¿Quién falta hoy? Hoy es lunes 3 de noviembre.
  • Puheharjoitus: pidä 3 minuutin aamukokous, jossa opettaja esittää luokkaa: tervehdys, läsnäolojen tarkistus, päivämäärä, sää ja päivän suunnitelma.
  • Kotitehtävä: kirjoita oikea päivittäinen tuntiaikataulusi espanjaksi (8 riviä) ja nauhoita itsesi lukemassa se.
Oppitunti 2 Ohjeet ja siirtymät
  • Tavoitteet: anna yksinkertaisia ja monivaiheisia ohjeita, hallitse siirtymiä.
  • Sanasto: primero (ensinnäkin), después / luego (sitten), por último (viimeiseksi), la actividad (aktiviteetti), el centro (oppimisympäristö), el turno (vuoro), la fila (jono), el compañero / la compañera (luokkatoveri, pari), en parejas (pareittain), en grupos (ryhmissä), en silencio (hiljaa), la mesa (pöytä), ordenar (siivota; Arg myös: juntar), el temporizador (ajastin), terminar (lopettaa).
  • Rakenteet: myönteiset tú ja ustedes käskymuodot (Abre / Abran). Epäsäännölliset tú käskymuodot: pon, ven, haz, sal, ten, di, ve. Cuando termines, ... Tienen dos minutos para + infinitiivi.
  • Alueellinen huomio: vos käskymuodoissa painotus siirtyy loppuun: abrí, vení, poné, hacé, tené, decí. Ve (mene) muuttuu muotoon andá.
  • Puheharjoitus: anna opettajalle 5-vaiheinen siirtymä lukemisesta matematiikkaan käyttäen sanoja primero, después, luego, por último.
  • Kotitehtävä: kirjoita 10 ohjetta, joita annat päivittäin, sekä tú että ustedes muodoissa.
Oppitunti 3 Kehut ja kannustus
  • Tavoitteet: anna täsmällisiä kehuja, kannusta ponnisteluun.
  • Sanasto: ¡Muy bien! (erittäin hyvin), ¡Bien hecho! (hyvin tehty), ¡Sigue así! (jatka samaan malliin), el esfuerzo (ponnistus), mejorar (parantaa), esforzarse (ponnistella), orgulloso/a (ylpeä), la paciencia (kärsivällisyys), amable (ystävällinen), responsable (vastuullinen), ayudar (auttaa), la estrella (tähti), la calcomanía (tarra; Arg: el sticker / la figurita), el premio (palkinto), todavía no (ei vielä).
  • Rakenteet: Me gusta cómo + verbi (Me gusta cómo compartiste). Gracias por + infinitiivi. Estoy orgulloso/a de ti. Todavía no, pero casi.
  • Alueellinen huomio: lapset saattavat sanoa ¡Qué padre! (Mex), ¡Qué chévere! (Carib) tai ¡Qué bueno! / ¡Genial! (Arg) tarkoittaen "siistiä". Tunnista nämä, mutta sinun ei tarvitse käyttää niitä.
  • Puheharjoitus: kehu 6 kuvassa näkyvää lasta 6 eri asiasta, antaen jokaiselle täsmällinen syy.
  • Kotitehtävä: kirjoita 10 täsmällistä kehulausetta luokkahuoneesi todellisiin tilanteisiin.
Tunti 4 Käytös ja odotukset
  • Tavoitteet: sääntöjen ilmoittaminen; käytöksen ohjaaminen rauhallisesti ja kunnioittavasti.
  • Sanasto: las reglas (säännöt), el comportamiento / la conducta (käytös), respetar (kunnioittaa), empujar (työntää), pegar (lyödä), gritar (huutaa), interrumpir (keskeyttää), lastimar (satuttaa), la advertencia (varoitus), la consecuencia (seuraus), el rincón de la calma (rauhoittumisnurkka), elegir (valita), compartir (jakaa), pedir perdón / pedir disculpas (pyytää anteeksi), las manos quietas (kädet pois).
  • Rakenteet: kielteiset käskymuodot (No corras. No empujes.). Recuerda que + preesens. Te doy dos opciones: ... o ... Necesito que + konjunktiivi (Necesito que te sientes).
  • Huomio: kuvaile käytöstä, älä lasta. Sano "Empujaste a Ana", älä "Eres malo".
  • Puheharjoitus: roolipeli, jossa ohjaat 4 lyhyttä tilannetta (juokseminen, huutaminen, jakamattomuus, keskeyttäminen) tarjoamalla vaihtoehdon ja lopettamalla rauhallisesti.
  • Kotitehtävä: käännä luokkasi sääntöjuliste espanjaksi (5-8 sääntöä, positiivinen kieli).
Tunti 5 Varhaiskasvatuksen päivä, saapuminen ja lähtö
  • Tavoitteet: keskustelu perheiden kanssa lapsen tuodessa ja noudettaessa; lyhyt päivän yhteenveto.
  • Sanasto: la guardería (päiväkoti; [AR]: el jardín maternal), el kínder (esiopetus; [AR]: el jardín de infantes), la siesta (päiväunet), el refrigerio (välipala; [MX] usein: el snack; [AR]: la merienda / la colación), el recreo (välitunti), el patio (leikkikenttä), ir al baño (käydä vessassa), el pañal (vaippa), la muda de ropa (vaihtovaatteet), la lonchera (eväsrasia; [AR]: la vianda), recoger (noutaa; [AR]: buscar / retirar), la persona autorizada (valtuutettu henkilö), lavarse las manos (pestä kädet), el abrigo (takki; [MX]: la chamarra; [AR]: la campera).
  • Rakenteet: preteriti päiväraporteissa (Comió bien. Durmió una hora. Jugó con sus amigos.). ¿Quién lo/la recoge hoy? Necesita traer + substantiivi.
  • Alueellinen huomio: vältä sanaa "coger" noutamisesta tai ottamisesta. Se on normaalia Karibialla, mutta vulgaaria Meksikossa ja Argentiinassa. Käytä sanoja recoger, agarrar tai tomar.
  • Puheharjoitus: anna 3 vanhemmalle (opettaja esittää vanhemmat) 1 minuutin mittainen päivän yhteenveto, sisältäen yhden pyynnön (tuokaa vaihtovaatteet).
  • Kotitehtävä: kirjoita 5 päivän yhteenvetoa kuvitteellisille lapsille.

Viikko 2: Vanhemmat ja tapaamiset

Tunti 6 Vanhempien tapaaminen: usted ja ensivaikutelmat
  • Tavoitteet: esittäydy muodollisesti, rakenna luottamus ensimmäisen minuutin aikana.
  • Sanasto: los padres (vanhemmat), la familia (perhe), el tutor / la tutora (huoltaja), el abuelo / la abuela (isovanhempi), mucho gusto (hauska tavata), encantado/a (iloinen tutustumisesta), la reunión (tapaaminen), la conferencia de padres y maestros (vanhempainilta, US Spanish), el intérprete (tulkki), el grado (luokka-aste; Arg: grado tai año), la clase (luokka), presentarse (esittäytyä), el correo electrónico (sähköposti), el número de teléfono (puhelinnumero), preferir (preferoida).
  • Rakenteet: usted-muodot (¿Cómo está usted?). Soy el maestro / la maestra de su hijo/a. Le agradezco por venir. ¿Prefiere que hablemos en español o con un intérprete?
  • Alueellinen huomio: monet meksikolaiset ja karibialaiset perheet käyttävät don / doña -titteliä etunimen kanssa kunnioituksen osoituksena (doña María). Señora ja sukunimi on aina varma valinta. Argentiinassa perheet saattavat kutsua opettajaa nimellä "la seño" (varhaiskasvatus) tai "profe".
  • Puheharjoitus: tapaa 3 eri perheenjäsentä vanhempainillalla: tervehdi, esittäydy ja kerää yhteystiedot.
  • Kotitehtävä: kirjoita 6-rivinen esittelyteksti, jonka voisit sanoa vanhempainillalla.
Tunti 7 Edistymisraportit ja kouluaineet
  • Tavoitteet: kuvaile edistymistä kussakin aineessa, nimeä vahvuudet ja kehityskohteet.
  • Sanasto: la materia (aine), la lectura (lukeminen), la escritura (kirjoittaminen), las matemáticas (matematiikka), las ciencias (luonnontieteet), los estudios sociales (yhteiskuntaoppi), la educación física (liikunta), el progreso / el avance (edistyminen), el nivel de grado (luokka-asteen taso), la meta (tavoite), la fortaleza (vahvuus), mejorar (parantaa), fortalecer (vahvistaa), la comprensión (ymmärtäminen), la fluidez (sujuvuus).
  • Rakenteet: Está progresando en + substantiivi. Le cuesta + infinitiivi / Se le dificulta + infinitiivi (Hänelle on vaikeaa...). Lee a nivel de grado. Mejoró mucho en...
  • Alueellinen huomio: Meksikossa ja Argentiinassa suositaan imperfektiä (Mejoró mucho), kun taas Espanjassa käytetään perfektiä (Ha mejorado). Molemmat ovat oikein, mutta imperfekti kuulostaa useimmista täällä asuvista perheistä luonnollisemmalta.
  • Puheharjoitus: selitä kuvitteellinen edistymisraportti (4 oppiainetta) vanhemmalle.
  • Kotitehtävä: kirjoita yhden kappaleen mittainen edistymisyhteenveto kuvitteellisesta opiskelijasta: 2 vahvuutta, 1 tavoite.
Oppitunti 8 Arvosanat ja todistukset
  • Tavoitteet: selitä arviointijärjestelmä, vastaa kysymyksiin todistuksesta.
  • Sanasto: la boleta de calificaciones (todistus, Mex; Arg: el boletín / la libreta), las calificaciones (arvosanat; Arg, Carib: las notas), el promedio (keskiarvo), aprobar (läpäistä), reprobar (piisata, Mex; Arg: desaprobar), la prueba (testi, koe), el examen (tentti, koe), la tarea (kotitehtävä; Arg myös: los deberes), entregar (palauttaa), el proyecto (projekti), el trimestre (lukukausi, trimesteri), el periodo de calificaciones (arviointijakso), el puntaje (pistemäärä), la escala (asteikko), faltar tareas (jättää tehtäviä tekemättä).
  • Rakenteet: Sacó una B en matemáticas. Tiene un promedio de 85. Si entrega las tareas que faltan, puede subir su calificación.
  • Kulttuurihuomio: Meksikossa arvosanat ovat yleensä 5-10 ja Argentiinassa 1-10. Kirjainarvosanat tai kanadalaiset tasot 1-4 voivat olla perheille uusia. Selitä asteikko ennen arvosanaa.
  • Puheharjoitus: selitä kuvitteellinen todistus, mukaan lukien asteikko, yksi korkea ja yksi matala arvosana.
  • Kotitehtävä: kirjoita lyhyt kappale espanjaksi aiheesta "Näin arvosanat toimivat koulussamme".
Oppitunti 9 Huolen ilmaiseminen ystävällisesti
  • Tavoitteet: ilmaise huoli syyttämättä, kysy perheen näkemystä.
  • Sanasto: la preocupación (huoli), preocupado/a (huolissaan), notar (huomata), últimamente (viime aikoina), distraído/a (keskittymättömänä), cansado/a (väsyneenä), triste (surullisena), el apoyo (tuki), apoyar (tukea), trabajar juntos (tehdä yhteistyötä), en casa (kotona), en la escuela (koulussa), sugerir (ehdottaa), la rutina (rutiini), cambiar (muuttaa).
  • Rakenteet: Noté que... / He notado que... Me gustaría saber su opinión. ¿Ha notado algo en casa? ¿Qué le parece si + preesens? Pehmentäjät: un poco, a veces, últimamente.
  • Puheharjoitus: ilmaise huoli (väsymys tunnilla) noudattaen järjestystä "huomaa, kysy, suunnittele".
  • Kotitehtävä: kirjoita 2 lyhyttä aloitusta huolen ilmaisemiseen omiin todellisiin tilanteisiisi (älä käytä oikeiden opiskelijoiden nimiä).
Oppitunti 10 Aikataulutus ja vanhempainillan järjestelyt
  • Tavoitteet: sovi, vahvista ja muuta tapaamisajankohtaa.
  • Sanastoa: la cita (aika), agendar / programar (varata aika; Arg: coordinar, arreglar), disponible (vapaa), por la mañana / por la tarde (aamulla / iltapäivällä), después de clases (koulun jälkeen), cancelar (perua), cambiar la fecha / reprogramar (siirtää aikaa), confirmar (vahvistaa), en persona (henkilökohtaisesti), por video (videolla), por teléfono (puhelimitse), la oficina principal (vastaanotto; Arg: la secretaría / la dirección), el estacionamiento (pysäköinti), el horario de trabajo (työaika).
  • Rakenteita: ¿Le queda bien el martes a las 3:30? ¿Qué día le conviene más? Vamos a reunirnos el jueves 5 de noviembre. ¿Puede llegar 5 minutos antes?
  • Huomio: Latinalaisessa Amerikassa päivämäärät kirjoitetaan muodossa päivä/kuukausi (5/11 = 5. marraskuuta). Sano tai kirjoita päivämäärä aina sanoin virheiden välttämiseksi.
  • Puheharjoitus: sovi tapaaminen vuorotyössä käyvän vanhemman kanssa; tarjoa 3 vaihtoehtoa ja vahvista aika.
  • Kotitehtävä: kirjoita kutsuviesti tapaamiseen ja tarjoa siinä 3 eri kellonaikaa.

Viikko 3: Jokainen lapsi mukaan

Oppitunti 11 Koulun lomakkeet
  • Tavoitteet: ohjaa perhe lomakkeen täyttämisessä; kysy oikeinkirjoitusta ja yksityiskohtia.
  • Sanastoa: el formulario (lomake; US Spanish myös: la forma), la inscripción / la matrícula (ilmoittautuminen), llenar (täyttää; Arg: completar), firmar (allekirjoittaa), la firma (allekirjoitus), la fecha de nacimiento (syntymäaika), la dirección / el domicilio (osoite), el contacto de emergencia (hätäyhteyshenkilö), el parentesco (sukulaisuussuhde), el comprobante de domicilio (osoitetodistus), el acta de nacimiento (syntymätodistus, Mex; Arg: la partida de nacimiento), la letra de molde (selkeä painokirjaimin; Arg: letra de imprenta), marcar la casilla (rastittaa ruutu), la fecha límite (määräaika), entregar (palauttaa).
  • Rakenteita: Por favor, llene esta parte. Escriba con letra de molde. Hay que firmar aquí. ¿Me lo puede deletrear? Espanjan aakkoset nimien tavaamiseen.
  • Huomio: monet perheet käyttävät kahta sukunimeä (isän, sitten äidin). Kysy, kumpi sukunimi merkitään koulun asiakirjoihin.
  • Puheharjoitus: auta vanhempaa täyttämään opiskelijaoppaan esimerkkilomake ilmoittautumiseen.
  • Kotitehtävä: harjoittele 5 nimen ja 3 osoitteen ääneen tavaamista espanjalaisilla aakkosilla.
Oppitunti 12 Terveystiedot ja terveydenhoitaja
  • Tavoitteet: ymmärtää ja selittää yksinkertainen terveystiedote, kuvata yleisimpiä oireita.
  • Sanasto: la enfermera escolar ( kouluterveydenhoitaja), la oficina de salud / la enfermería ( terveyshuone), la fiebre ( kuume), la tos ( yskä), el dolor de cabeza / de estómago / de oído ( päänsärky / vatsakipu / korvasärky), vomitar ( oksentaa), la temperatura ( lämpötila), el sarpullido ( ihottuma), los piojos ( täit), contagioso/a ( tarttuva), el medicamento ( lääke), la receta ( resepti), la vacuna ( rokote), la cartilla de vacunación ( rokotuskortti, Mex; Arg: el carnet de vacunación), quedarse en casa ( jäädä kotiin).
  • Rakenne: Tuvo fiebre de 101 grados. Le duele + ruumiinosa (Le duele la cabeza). Debe quedarse en casa hasta que + konjunktiivi (hasta que no tenga fiebre).
  • Huomio: Yhdysvaltojen kouluissa käytetään Fahrenheit-asteita, Latinalaisen Amerikan perheet ajattelevat Celsius-asteina (38 °C on noin 100.4 °F). Kurssi opettaa vain kieltä, koulusi terveyskäytännöt määräävät, mitä sanotaan ja tehdään.
  • Puheharjoitus: selitä hoitajan tekemä muistiinpano vanhemmalle puhelimitse.
  • Kotitehtävä: kirjoita 3 lyhyttä terveystiedotetta oppaan pohjien avulla kuvitteellisilla tiedoilla.
Oppitunti 13 Allergiat, lääkitys ja hätäyhteystiedot
  • Tavoitteet: kysyä allergioista ja lääkityksestä, vahvistaa hätäyhteystiedot.
  • Sanasto: la alergia ( allergia), ser alérgico/a a ( olla allerginen jollekin), el cacahuate ( pähkinä, Mex; Carib, Arg: el maní), los mariscos ( äyriäiset), los lácteos ( maitotuotteet), el asma ( astma), el inhalador ( inhalaattori, jotkut Karibian perheet sanovat la bombita), el autoinyector de epinefrina ( epinefriini-autoinjektori), la reacción ( reaktio), la diabetes ( diabetes), el azúcar en la sangre ( verensokeri), la dieta especial ( erikruisiruokavalio), el plan de salud ( terveyssuunnitelma), avisar ( ilmoittaa), la autorización ( valtuutus).
  • Rakenne: ¿Su hijo/a tiene alguna alergia? ¿Toma algún medicamento en la escuela? Necesitamos que nos avise si cambia algo. ¿A quién llamamos si no lo/la encontramos a usted?
  • Puheharjoitus: päivitä perheen terveys- ja hätäyhteystiedot puhelimitse.
  • Kotitehtävä: listaa koulussasi useimmin kuulemasi allergia- ja terveyssana sekä niiden espanjankieliset vastineet.
Oppitunti 14 Sanastoa lisätuen tarpeessa (vain kieli)
  • Tavoitteet: nimeä opiskelijoita tukevat henkilöt, suunnitelmat ja palvelut; selitä tapaamiskutsu.
  • Sanasto: el apoyo educativo (oppimistuki), las necesidades educativas especiales (erityiset oppimisvaatimukset), el IEP / Programa de Educación Individualizado (IEP; monet piirit käyttävät englanninkielistä lyhennettä), el plan 504 (504-suunnitelma, vain USA), la evaluación (arviointi), el/la especialista (erikoistuja), el terapeuta del habla y lenguaje (puheterapeutti; Arg: fonoaudiólogo/a), el terapeuta ocupacional (toimintaterapeutti), el psicólogo escolar (koulupsykologi), el consejero escolar (kouluohjaaja; myös: orientador/a), las adaptaciones (mukautukset), las modificaciones (muutokset), el maestro de educación especial (erityisopettaja), la reunión del equipo (tiimipalaveri), el consentimiento (suostumus).
  • Rakenne: Lo/La invitamos a una reunión para hablar de... El equipo incluye a... ¿Tiene alguna pregunta sobre la reunión? Su opinión es muy important.
  • Huomio: tämä oppitunti sisältää vain sanastoa. Se ei selitä oikeuksia, kelpoisuutta tai menettelytapoja. Suunnitelmien nimet vaihtelevat osavaltioittain ja provinsseittain (Ontario ja muut provinssit käyttävät myös IEP-termiä).
  • Puheharjoitus: selitä sanastoa käyttäen, kuka tukitiimin kokoukseen osallistuu ja miksi.
  • Kotitehtävä: kirjoita sanastoa käyttäen 5-rivinen tapaamiskutsu (ei menettelytapoja tai lupauksia).
Oppitunti 15 Kunnioittava, ihmiskeskeinen kieli
  • Tavoitteet: puhua vammaisuudesta ja erilaisuudesta kunnioittavasti; käyttää perheen suosimia termejä.
  • Sanasto: un niño con discapacidad (lapsi, jolla on vamma), una estudiante con autismo / en el espectro autista (opiskelija, jolla on autismi / autismin kirjo), usa silla de ruedas (käyttää pyörätuolia), sordo/a, con pérdida auditiva (kuuro, kuulovammainen), ciego/a, con discapacidad visual (sokea, näkövammainen), con TDAH (ADHD:lla), con síndrome de Down (Downin syndroomalla), aprender a su ritmo (oppia omassa tahdissaan), necesitar más tiempo (tarvita enemmän aikaa), la inclusión (inkluusio), incluir (sisällyttää), la fortaleza (vahvuus), el interés (kiinnostus), comunicarse (kommunikoida).
  • Vältä näitä sanoja: discapacitado substantiivina ("un discapacitado"), minusválido, retrasado, anormal, "sufre de", "está confinado a una silla de ruedas".
  • Rakenteet: Tiene + tila (ei "sufre de"). Aprende mejor cuando + preesens. ¿Qué palabras usan ustedes en casa para hablar de esto?
  • Huomio: jotkut kuurot ja autistiset henkilöt suosivat identiteettikeskeisiä sanoja (una persona sorda, una persona autista). Turvallisin tapa on käyttää samoja sanoja kuin perhe.
  • Puheharjoitus: kuvaile kuvitteellisen opiskelijan vahvuuksia ja tukitarpeita positiivisesti ja ihmiskeskeisesti.
  • Kotitehtävä: kirjoita 8 epäkunnioittavaa tai vanhentunutta lausetta uudelleen kunnioittavaksi espanjaksi.

Viikko 4: Puhelut ja uutiskirjeet

Tunti 16 Puhelut perheille
  • Tavoitteet: puhelun avaaminen, hoitaminen ja lopettaminen; toimiminen tilanteissa, joissa ei ymmärrä.
  • Sanasto: la llamada (puhelu), llamar (soittaa), contestar (vastata), marcar (näppäillä numero), colgar (katkaista puhelu), el buzón de voz (äänivastaaja; Arg: el contestador), devolver la llamada (soittaa takaisin), ¿Bueno? (hei puhelimessa, Mex), ¿Aló? (hei, Karibia ja suuri osa Latinalaisesta Amerikasta), ¿Hola? (Arg), ¿De parte de quién? (kuka soittaa?), un momento (hetki), la señal (signaali), más despacio (hitaammin), comunicarse (ottaa yhteyttä).
  • Rakenteet: Le habla [nombre], maestra de [nombre del niño/de la niña]. Le llamo para + infinitiivi. ¿Es buen momento para hablar? ¿Me lo puede repetir más despacio, por favor?
  • Puheharjoitus: soita 3 puhelua: hyvät uutiset, puuttuva lomake, sairaan lapsen nouto.
  • Kotitehtävä: kirjoita ja taltioi 30 sekunnin mittainen ääniviestikäsikirjoitus.
Tunti 17 Viestit, sähköpostit ja tekstiviestit
  • Tavoitteet: kirjoita lyhyitä ja kohteliaita viestejä perheille.
  • Sanasto: el mensaje de texto (tekstiviesti), el correo electrónico (sähköposti), el asunto (aiherivi), adjuntar (liittää), el archivo adjunto (liitetiedosto), responder (vastata), el aviso (ilmoitus), el recordatorio (muistutus), el enlace (linkki), estimada familia (hyvä perhe), atentamente (yst. terveisin), saludos cordiales (yst. terveisin), quedo atento/a (odotan vastaustanne), de antemano (etukäteen), la aplicación de la escuela (koulun sovellus).
  • Rakenteet: Les escribo para + infinitiivi. Les recordamos que... Gracias de antemano. Quedo atento/a a su respuesta.
  • Huomio: monet perheet suosivat WhatsAppia tai tekstiviestejä sähköpostin sijaan. Noudata koulusi sääntöjä siitä, mitä kanavia henkilikunta saa käyttää.
  • Puheharjoitus: lue 3 vanhemman viestiä ääneen ja vastaa jokaiseen ensin puheella, sitten kirjallisesti.
  • Kotitehtävä: kirjoita 3 viestiä: muistutus, kiitos ja pyyntö.
Oppitunti 18 Uutiskirjeet ja kirjalliset ilmoitukset
  • Tavoitteet: kirjoita luokan uutiskirje ja yleisiä koulun ilmoituksia.
  • Sanasto: el boletín informativo (uutiskirje), la circular (koulun ilmoitus), la salida temprano (varhainen pääsy kotiin), el día sin clases (vapaapäivä), la excursión (retki; Mex: el paseo; Arg: la salida educativa), el día de fotos (valokuvauspäivä), la feria del libro (kirjamessut), los útiles escolares (koulutarvikkeet), el voluntario / la voluntaria (vapaaehtoinen), la recaudación de fondos (varainkeruu), el cierre por mal tiempo (sääperusteinen sulkeminen), el costo (kustannus), devolver firmado (palauttaa allekirjoitettuna), la fecha límite (määräaika), el aviso importante (tärkeä ilmoitus).
  • Rakenteet: futuuri (Habrá salida temprano. Tendremos una excursión.). Impersonaalinen se (Se les recuerda...). Favor de + infinitiivi (Favor de devolver la hoja firmada), tyypillinen meksikolainen kirjallinen tyyli.
  • Puheharjoitus: lue uutiskirjeen luonnoksesi ääneen opettajalle ja vastaa 3 vanhemman kysymykseen siitä.
  • Kotitehtävä: kirjoita kokonainen luokan uutiskirje käyttäen oppaan 3 mallia.
Oppitunti 19 Vanhempainillan harjoittelu
  • Tavoitteet: rakenna tapaamisen runko, tee yhteenveto ja sovi jatkotoimenpiteistä.
  • Sanasto: para empezar (aloittaakseni), la fortaleza (vahvuus), la meta (tavoite), el siguiente paso (seuraava askel), el plan (suunnitelma), la sugerencia (ehdotus), la duda (kysymys; "¿Tiene alguna duda?" on tavallinen tapa kysyä kysymyksiä Meksikossa ja Argentiinassa), resumir (tiivistää), en resumen (lyhyesti), estar de acuerdo (olla samaa mieltä), el seguimiento (seuranta), la próxima reunión (seuraava tapaaminen), comprometerse (sitoutua), en casa pueden (kotona voitte), quedar en (sopia jostakin).
  • Rakenteet: Para empezar, quiero contarle lo que va bien. Lo que funciona bien es... En casa pueden + infinitiivi. Entonces quedamos en que + preesens.
  • Puheharjoitus: kaksi 7 minuutin harjoittelua (arvosanat ja käytös tilanteet), joista seuraa palaute kummankin jälkeen.
  • Kotitehtävä: valitse skenaario oppitunnille 20 ja tee muistiinpanot (vain pääkohdat, ei koko käsikirjoitusta).
Oppitunti 20 Vanhempainkonsultoinnin harjoitus ja kurssin päätös
  • Tavoitteet: pidä 10 minuutin vanhempainkonsultointi espanjaksi; suunnittele jatkoharjoittelu.
  • Sanasto: agradecer (kiittää), la colaboración (yhteistyö), el equipo (tiimi), el objetivo (tavoite), el logro (saavutus), seguir practicando (jatkaa harjoittelua), la comunicación (viestintä), mantenerse en contacto (pysyä yhteydessä), el certificado (todistus), la retroalimentación (palaute), el vocabulario (sanasto), la confianza (itsevarmuus).
  • Rakenteet: kaikkien konsultointirakenteiden kertaus; lopetussanat (Gracias por su tiempo y por su apoyo. Estamos en contacto.).
  • Puheharjoitus: opiskelija vetää 10 minuutin konsultoinnin käsikirjoituspankin skenaarioiden pohjalta, opettaja toimii vanhempana (sisältäen yhden yllättävän kysymyksen). Tämän jälkeen 10 minuuttia palautetta.
  • Kotitehtävä: rakenna oma fraasipankkisi (30 fraasia, joita oikeasti käytät) ja 4 viikon itseopiskelusuunnitelma.
US$419

Muoto ja hinta

MuotoYksityiset 1-on-1-tunnit verkossa
Kesto4 viikkoa, 20 tuntia (5 tuntia viikossa)
AikatauluValitse itsellesi sopivat ajat, maanantaista perjantaihin, klo 08:00 ja 22:00 välillä Argentiinan aikaa
TasoA2 tai korkeampi. Tee maksuton tasotesti ensin
HintaUS$419 koko kurssilta, kaikki mukaan luettuna
VarausmaksuValinnainen: varmista paikkasi 30% varausmaksulla (US$125.70), jos kurssisi alkaa 10 tai useamman päivän kuluttua tästä päivästä. Loput (US$293.30) maksetaan 5 päivää ennen aloituspäivää.
SisältääOpiskelijan opas (PDF) ja opettajasi kurssimateriaalit
TodistusVamos Academyn suoritustodistus

Opiskelijan opas (PDF)

Tutustu koko kurssiin ennen varausta: miten se toimii, viikoittainen suunnitelma ja tunneilla käytettävät harjoitusmateriaalit.

Lataa opiskelijan opas (PDF, englanniksi)

Todistus

Kurssin suoritettuaasi saat Vamos Academyn suoritustodistuksen. Se on todistus kurssin läpiviennistä, ei opettajnlupa tai virallinen sertifikaatti.

Kysymyksiä

Kysymyksiä kurssista Maestro, Maestra

Kuinka pitkä Maestro, Maestra -kurssi on?

Maestro, Maestra: espanjaa opettajille ja kouluille kestää 4 viikkoa, ja se sisältää 20 tuntia yksityisiä verkkotunteja (5 tuntia viikossa). Valitset tuntien ajankohdat väliltä 08:00 ja 22:00 Argentiinan aikaa.

Minkä tasoisen espanjan kielen minun täytyy hallita osatuakseni kurssin espanjaa opettajille ja kouluille?

Tarvitset tason A2 tai korkeamman. Tämä tarkoittaa, että pystyt selviytymään yksinkertaisista arkipäivän keskusteluista. Vamos Academy tarjoaa maksuttoman tasotestin osoitteessa go.vamospanish.live/level-test, joten voit tarkistaa tasosi ennen varausta.

Paljonko Vamos Academyn opettajille suunnattu espanjan kurssi maksaa?

Kurssi maksaa US$419 20 yksityistunnilta. Voit varata kurssin maksamalla 30% käsirahan US$125.70 ja maksaa loppusumman 5 päivää ennen aloituspäivääsi.

Saanko todistuksen?

Kyllä. Saat Vamos Academyn suoritustodistuksen kurssin lopussa. Se ei ole opettajnlupa, tulkin pätevyystodistus tai virallinen sertifikaatti.

Opettaako kurssi erityisopetuksen lainsäädäntöä tai IEP-menettelyjä?

Ei. Kurssilla opetetaan vain kieltä: espanjankielisiä sanoja ja fraaseja, joita henkilikunta tarvitsee keskustellakseen kunnioittavasti perheiden kanssa koululomakkeista, terveystiedotteista ja lisätuesta. Koulusi ja piirisi määrittävät menettelytavat ja säännöt.

Oletko valmis aloittamaan Maestro, Maestra -kurssin?

20 yksityistuntia 4 viikossa, valitsemiisi aikoihin. US$419.

Varaa kurssisiTee ilmainen tasotesti

Kysymyksiä? Kirjoita meille WhatsAppiin (avautuu uudessa välilehdessä), soita 1-888-808-1242 tai lähetä sähköpostia online@vamospanish.live

Lisää kursseja

Muut uran ja matkustuksen kurssit

Haluatko mieluummin yleisespanjaa? Katso kaikki espanjan verkkukurssimme: pienryhmät ja yksityispaketit.